Përdorimi i hershëm i rrjeteve sociale nga fëmijët dhe të rinjtë ndikon negativisht në performancën e tyre akademike, si dhe në nivelin e tyre të kënaqësisë dhe mirëqenies së përgjithshme.

Shifrat e thonë këtë: sipas një studimi të bërë në Itali, të rinjtë që kanë krijuar profilin e tyre në rrjetet sociale para klasës së pestë kanë pasur një vlerësim më të ulët prej gati një pikë (0.9) në provimin e klasës së tetë krahasuar me ata që nuk kanë hyrë në rrjetet sociale ose e kanë bërë këtë pas provimit të lirimit.

Kjo është ajo që del nga të dhënat e mbledhura në fazën e parë të projektit Eyes Up (EarlY Exposure to Screens and Unequal performance), konceptuar dhe koordinuar nga departamenti i sociologjisë i Universitetit Bicocca të Milanos në bashkëpunim me Universitetin e Brescias dhe shoqatat Sloworking dhe Socialis. Studimi synon të shpjegojë se si qasja në mjetet dixhitale ndikon në përparimin e niveleve të të nxënit dhe gjendjen e përgjithshme të studentëve.

Dëshmia e parë vjen nga analiza e pyetësorëve të plotësuar nga 6609 nxënës të shkollave të mesme të vitit të dytë dhe të tretë në Lombardi. Tashmë të dhënat do të lidhen me rezultatet e testeve Invalsi të kryera nga çdo nxënës gjatë karrierës së tij shkollore, nga shkolla fillore në gjimnaz, duke i dhënë jetë studimit të parë më të gjatë të kryer ndonjëherë mbi këtë temë në Itali .

Korrelacioni negativ midis aksesit të hershëm në telefonat inteligjentë dhe performancës akademike ishte tashmë i njohur. Tani, për herë të parë në Itali, po shikojmë veçanërisht përdorimin e mediave sociale. Dhe numrat nuk janë qetësues: 30 për qind e nxënësve thonë se kanë krijuar profilin e tyre të parë në klasën e gjashtë (midis 10 dhe 11 vjeç), 24,9 në të dytën dhe 17,2 në të tretën.

Gjithmonë, pra, para 14 viteve që ligji italian cakton si kufirin minimal për uljen në mediat sociale «Është thelbësore të kuptoni se çfarë bëni me telefonin tuaj inteligjent. Mediat sociale, më shumë se përdorimi i vetë pajisjes, mund të lidhen negativisht me të gjitha variablat e zbuluar: performancën akademike, mirëqenien dhe treguesit e kënaqësisë – shpjegon Marco Gui, drejtor i qendrës kërkimore të Mirëqenies Dixhitale Bicocca. Jo të gjitha aktivitetet që fëmijët kryejnë në internet janë të dëmshme: është përgjegjësia e ne të rriturve të kuptojmë se cilat mund të jenë pozitive. Në përgjithësi, është përdorimi pasiv ai që është më problematik dhe mediat sociale mund të shtyjnë në këtë drejtim”.

TikTok, platforma më e njohur në mesin e adoleshentëve, në fakt, me video të shkurtra të propozuara në mënyrë të shpejtë, çon në një përdorim më pasiv dhe kompulsiv në krahasim me rrjetet sociale si Facebook, të cilat inkurajojnë ndërveprimin në çdo rast, ato mbeten çështje kritike aksesi i hershëm në smartphone: 44.8% e nxënësve (shumica) e kanë marrë atë në klasën e gjashtë (periudha në të cilën 46% kanë filluar të përdorin aplikacionet e mesazheve), por nuk mungojnë rastet ekstreme, si 1.2% e fëmijëve (44 djem dhe 37 vajza) që kishin celular në moshën 6 vjeçare.

Objektivi përfundimtar i projektit është t’u japë mësuesve dhe prindërve mjete për të ndihmuar adoleshentët dhe për të shmangur të njëjtat gabime me më të vegjëlit.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *